坂田清湖公园钢琴培训，钢琴陪练选择线上还是线下？

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坂田清湖公园钢琴培训，钢琴陪练选择线上还是线下？

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分析“线上”或者“线下”陪练的针对性之前，我们先来谈谈艺术课程之于文化课程的异同。

在钢琴的陪练过程中，千言万语不如一个让他感受到力量、渲染情绪等技术以及情感的动作。这样的肢体情感接触，冷冰冰的电脑屏幕怎么能够实现呢？我们略过升温亲子关系等因素，仅仅就琴童是“通过”艺术的教育还是“通向”艺术的教育来说明问题。不管我们承认与否，“通过”艺术的教育仍然是大多数琴童不得不做的选择，因为能真正“通向”艺术的教育需要的条件太多了。既然“通过”艺术的教育占大多数，那选择线上陪练也无可厚非，省时省力又省钱，何乐而不为？而将来能真正做到“通向”艺术教育的道路，这样的琴童在某一阶段所需要的陪练，就不是机器所能掌控的了。综上，我们来说说选择的原因和选择后的效果呈现。


一、初级陪练：纠错、省钱、省时——选择“线上”。


琴童练习时会出这样那样的问题，但线上钢琴陪练目前所能做到的实际上只能是纠正琴童在练习过程中出现的错误，这个节奏有问题，那个音有毛病。如果线上陪练的老师也能透过冷冰冰的机器，在“陪”的过程中加入一些不可触摸的情感因素，那线上陪练就能出现人的热度，就不仅仅“你是你我是我”了。


二、中级陪练：触键感觉、情感表达——真人面对面。


琴童掌握了一定的练琴技巧之后，因为年龄和阅历的限制，驾驭不了乐曲中的音色问题、情感表达问题，这个时候，就需要人面对面陪练了。音色是说不得的，通过机器传播中的声音，本身就已经发生了变化，再去用语言表达，这几乎是不可能做到的事情。一个亟需解决的问题，在用各种提示性的语言都不能表达时，一个肢体的碰撞、一个示范的动作就可以实现。“语言的尽头是音乐”，同样的，陪练者所表达出来的情感在一定程度上也能与琴童的音乐更好地融合，陪练者对作品的情感体验也能给琴童以启示。


三、陪练：由量变到质变——不需陪练。


经过大量的练习和时间的积累之后，琴童的生理、心理都会有不同程度的提高。年龄稍微大一点，琴童能理解钢琴教师的意图，能应对新曲子中出现的各种新问题，也摸索到了一套属于自己的练琴方法，生理上成熟了一些，心理上对陪练者的依赖也慢慢减少，愿意克服孤、自练习了。到了这个时候，恭喜各位家长：你成功了。将来不管孩子在音乐方面的成就如何，是走“通过”还是“通向”教育的艺术之路，你陪练阶段的苦恼都会随风而去，收获到的，将是一个积极、努力、健康的孩子。


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