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早恋的定义
早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。狭义定义：早恋，顾名思义，就是过早的恋爱。广义定义：一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的;亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。
生活不能自立，而又比法定结婚年龄小许多的青少年过早恋爱的行为。这是一个尚有争议的概念。中国大多数教育工作者认为，中小学生中出现恋爱是不符合其年龄特征的过早行为，应该加以制止。
早恋行为的特点
朦胧性、单纯性、差异性和不稳定性4个方面。由于青少年常常盲目地模仿成人的恋爱，而不能分清友谊与爱情的本质区别，所以，大多数中学生认为“早恋无害”，只是寄托一种感情，不以结婚为目的。近年来国外大量发生的婚前同居、少女怀孕和少女妈妈的现象，是提出早恋问题的根本原因。早恋产生的根源，主要与社会传闻和大众传媒对性自由倾向的宣扬造成的误导，家庭和学校缺乏正确的性教育，以及青春期提前等有关。*生理的发育引起性意识的觉醒，青少年对*的神秘感，激起探索和尝试的愿望;家长和教师对早恋问题的过敏和一味制止，又会加强他们的逆反心理;在当前信息发达的时代，中学生从各种大众传播媒介接受了大量与*有关的信息，视野急剧扩大，使朦胧的性意识变为自觉的追求。
肇庆特殊少年学校对早恋教育
早恋观:早恋是青春期孩子以成人的方式表达“爱情”，进行恋爱的行为。一般早恋孩子有如下特征:穿着打扮的过早成人化，恋爱行为的成人化，（譬如性行为），恋爱对学习和其他人际关系产生较大负面的影响，（挤压效应），渴慕或暗恋异*，是青春期孩子的正常现象，不是早恋行为。
立德教育早恋教育模式简介:该模式包括认知引导、青春期性教育、人际情感教育、励志教育四大版块。
一、认知引导:旨在纠正孩子早恋的思想根源，帮助青少年回答应不应该恋爱的问题，复杂多元的成长环境，使得青少年对早恋缺乏思想上的抵制力，有的甚至以此为荣。
二、青春期性教育:旨在帮助青少年正确认知青春期的性生理和性心理问题，正确对待青春期各种生理心理变化，消除性焦虑和因错误的性观念导致的早恋行为，合理处理异性交往问题。
三、人际情感教育:旨在孩子们体验和认识亲情、友情、爱情等各种人际间的情感，防止陷入到对某种情感的偏执*追求。四、励志教育:早恋的危害之一就是加重青少年的身心负担，分散他们追求理想的注意力和动力，沉湎于当下的快乐。励志教育旨在帮助青少年树立正确的人生观，价值观，极积进取，而不在恋情中沉陷无力自拔。 地址:广东省肇庆市端州区纺织路口。
广东省茂名市茂南区春雨学校，是经过教育部门批准成立的针对叛逆、喜欢上网、厌学、逃学、早恋、亲情淡薄、自卑自闭、懒散、自私自利等少年进行以心理疏导为主、行为纠正、素质和基础教育学校。
学校实行寄宿式、全封闭管理教育：所有执教老师都接受过的特殊培训，掌握多种教育教学方法，具有丰富的特殊教育教学经验。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，如何使学生从内心深处意识到不良行为的危害，从而改变不良习惯，心理辅导成为不可忽视的重要因素。学校聘请了对学生有多年接触、沟通、感化经验的心理学和学生一对一有针对性的心理疏通和辅导，健全、完善学生的人格和心理。
广东省茂名市茂南区袂花镇大路村委柳屋
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